Category: 2. Sınıf Türkçe
REKLAM ALANI
2. Sınıf cümle bilgisi değerlendirme testi 10 sorudan oluşmaktadır. Çalışmada okuma anlama soruları ve cümle ile ilgili çoktan seçmeli ve görselli çalışma .
Bir işin yapıldığını, yapılmaya devam ettiğini ya da yapılacağını anlatan cümlelere olumlu cümle denir. Örnek: Annem bana hikaye okudu.
Salyangoz ve Evi
Salyangozları bilir misiniz? Onlar da tıpkı kaplumbağalar gibi evlerini sırtlarında taşırlar. Bir zamanlar, evini sırtında taşımaktan hoşlanmayan sevimsiz bir salyangoz yaşarmış. Üstelik evinin rengi de hiç hoşuna gitmezmiş.
Bizim salyangoz, kelebek ve uğur böceğini çok severmiş. Arada bir onlarla dertleşir, sırtında taşıdığı evi onlara şikayet edermiş.
-”Ah keşke!” dermiş.” Evimi sırtımda taşımak zorunda olmasaydım. Hadi taşıyorum, bari sizin ki gibi bol desenli ve renkli olsaydı.”
Kelebek ve uğur böceği bir gün salyangoza;
– ”Sevgili arkadaşımız!” demişler. “Hani evim renkli olsun diyorsun ya, biz çaresini bulduk. Ressam olan bir tırtıl var. Seni ona götürürsek eğer, evini rengarenk boyar.”
Salyangoz buna çok sevinmiş.
-“Ne duruyoruz! Hemen gidelim.” demiş. Böylece düşmüşler yola. Tırtılın kapısını çalmışlar. Gelen misafirleri dinleyen tırtıl, boyalarını ve fırçasını alıp çalışmaya başlamış. Sonunda salyangozun evine çok güzel desenler çizmiş. Salyangoz yeni görüntüsünü beğenmiş beğenmesine ama yine de evinin sırtında olması onu çok üzüyormuş.
Dönüş yolculuğunda üç arkadaş şiddetli bir yağmura yakalanmış. Kelebek ve uğur böceği öyle ıslanmışlar ki, sele kapılmaktan zor kurtulmuşlar. Oysa salyangoz hemencecik evinin içine girmiş. Yağmur dinip de evinden dışarı çıkınca, arkadaşlarının perişan halini görüp üzülmüş. Sonra da kendi kendine şöyle düşünmüş:
-”İyi ki saklanabileceğim bir evim var. Rengi olmasa da, beni yağmurdan koruyor ya.”
Sevimli salyangoz bu olaydan sonra bir daha hiç üzülmemiş.
Aşağıdaki soruları “Salyangoz ve Evi” metnine göre cevaplayınız.
1) Salyangozun üzülmesine sebep olan durumu yazınız.
2) Salyangozun sorununu anlattığı arkadaşları kimlerdir?
3) Arkadaşları salyangozu kime götürmeye karar vermişler?
4) Salyangoz evinin olmasına neden sevinmiş?
5) Okuduğunuz metinden ne anladınız?
Salyangoz ve Evi Salyangozları bilir misiniz? Onlar da tıpkı kaplumbağalar gibi evlerini sırtlarında taşırlar. Bir zamanlar, evini sırtında taşımaktan hoşlanmayan sevimsiz bir salyangoz yaşarmış. Üstelik evinin rengi de hiç hoşuna gitmezmiş. Bizim salyangoz, kelebek ve uğur böceğini çok severmiş. Arada bir onlarla dertleşir, sırtında taşıdığı evi onlara şikayet edermiş. -”Ah keşke!” dermiş.” Evimi...
Bir duyguyu, düşünceyi, isteği veya haberi bildirmeye yarayan ya da sözcük dizilerine cümle denir. Cümleler tek sözcüklerden oluşabileceği gibi birden fazla sözcükten de meydana gelebilir.
Okuma Anlama Çalışması-1
İĞDE AĞACI
Atatürk’ün manevi kızı Prof. Dr. Afet İnan Şunları yazıyor:
1937 yılının bahar mevsimi idi. Gazi Orman Çiftliği’ne, Akköprü tarafındaki yoldan gidiyorduk. Çiftliğin o parçası meyve bahçesi hâline getirilmiş, fidanlar sıra sıra dikilmişti. Şimdi gölgeliği ve bol yeşilliği ile çok güzel olan bu yol boyu, o zamanlar henüz küçük, çelimsiz ağaçların sıralandığı, yaz mevsiminde dahi pek gölgesi olmayan bir yerdi.
Atatürk, bu eski çıplak topraklar üzerindeki, oluşan meyve bahçelerine neşeyle bakıyordu. Şimdi o uzun kavakların bulunduğu yolun kenarında, işçiler çalışıyor ve fidan dikiyorlardı. Atatürk birden şoföre,
-“Dur!” diye bağırdı. Yere indiği vakit orada bulunanlara:
Atatürk’ün biraz önceki neşesi kalmamıştı.
Çünkü, çiftliğin ilk çorak günlerinin tek yeşil anısı yerinden sökülmüş ve yok olmuştu. Yol boyunca yürüyerek iğde ağacını aradık durduk. Atatürk:
“İğde, eski ve çelimsiz bir ağaçtı. Fakat yaşayan ve baharda hoş kokularını etrafa saçan, güzel bir ağaçtı” diyordu.
-“Burada bir iğde ağacı vardı, nerede?” diye sordu. Kimse iğde ağacını hatırlamıyordu. Çünkü orada çalışanlar, yenilerini dikmeye uğraşıyorlardı.
Okuma Anlama Çalışması-1 Atatürk'ün ağaç sevgisi İĞDE AĞACI Atatürk’ün manevi kızı Prof. Dr. Afet İnan Şunları yazıyor: 1937 yılının bahar mevsimi idi. Gazi Orman Çiftliği’ne, Akköprü tarafındaki yoldan gidiyorduk. Çiftliğin o parçası meyve bahçesi hâline getirilmiş, fidanlar sıra sıra dikilmişti. Şimdi gölgeliği ve bol yeşilliği ile çok güzel olan bu yol boyu, o...
Yazılışları farklı, anlamları aynı olan kelimelere eş anlamlı (anlamdaş) kelimeler denir.
Eş anlamlı kelimeler, her zaman birbirlerinin yerine kullanılmaz. Aynı cümle içinde kullanılmaz.
Örnek: Ayaklarıma kara sular indi.
Ayaklarıma siyah sular indi. Kara yerine siyah kullanılmaz.
Örnek: O, mahallenin yaşlı ve ihtiyar Basri amcasıdır.
Bu cümle hatalıdır. Çünkü yaşlı ve ihtiyar kelimeleri aynı anlama gelir. Bu kelimeler aynı cümlede kullanılmıştır.
Eş anlamlı kelimelerin anlaşılması için bol etkinlikli ve konu anlatımlı çalışma yaprakları sitemizde. Bu çalışmalar ile ilgili fikirleriniz ve hatalı olan kısımların düzeltilmesi göndereceğiniz iletiler daha iyisini yapmam için yol gösterici olacaktır.
Yazılışları farklı, anlamları aynı olan kelimelere eş anlamlı (anlamdaş) kelimeler denir. Eş anlamlı kelimeler, her zaman birbirlerinin yerine kullanılmaz. Aynı cümle içinde kullanılmaz. Örnek: Ayaklarıma kara sular indi. Ayaklarıma siyah sular indi. Kara yerine siyah kullanılmaz. Örnek: O, mahallenin yaşlı ve ihtiyar Basri amcasıdır. Bu cümle hatalıdır. Çünkü yaşlı ve ihtiyar kelimeleri aynı anlama gelir....
Bu çalışmada görsellerden yola çıkarak zıt anlamlı kelimeleri bulma, Zıt anlamlı kelimelerle ilgi konu anlatımı, Verilen kelimenin zıt anlamlarını yazma
Bol etkinlikli bir çalışma daha sitemizde. Bu çalışmada;
- Satır sonuna sığmayan kelimeleri hecelerinden bölerek yazma çalışması,
- Tek harfli hece bölümü olmayacağını öğreten çalışmalar,
- Verilen kelimeyi öğrencinin satır sonuna sığmadığında nasıl yazması gerektiğini öğreten etkinlikler,
- Satır sonunda yanlış bölünmüş kelimenin doğrusunu buldurma etkinliği bulunmaktadır.
Yazımı yanlış olan kelimelerin öğretilmesine yönelik 2 sayfadan oluşan etkinliğimizde yanlış ve doğru kelimelerin öğretimi, yazım kılavuzunun neye yaradığı, cümle içinde bulunan kelimenin yanlış yazımını düzeltme, yanlış yazımı verilen kelimenin doğru yazımını isteme bulunmaktadır. Geçen yıl öğrendiğimiz bu kelimelere yenilerini ekleyerek konunun daha çok kavranmasına yönelik bir çalışma olmasına gayret gösterdim. Faydalı olması dileğiyle.
Yazımı yanlış olan kelimelerin öğretilmesine yönelik 2 sayfadan oluşan etkinliğimizde yanlış ve doğru kelimelerin öğretimi, yazım kılavuzunun neye yaradığı, cümle içinde bulunan kelimenin yanlış yazımını düzeltme, yanlış yazımı verilen kelimenin doğru yazımını isteme bulunmaktadır. Geçen yıl öğrendiğimiz bu kelimelere yenilerini ekleyerek konunun daha çok kavranmasına yönelik bir çalışma olmasına gayret...
Yeni bir çalışma daha sitemizde paylaşımda. Bu çalışmada;
- Sözcük nedir? sorusunun cevabını aradık.
- Alfabetik sıralama konusuna değindik.
- Anlamlı sözcüklere değindik,
- Anlamı olmayan sözcüklere değindik.
- Kelimenin son harfinden yeni kelime türetme etkinliği hazırladık.
- Görsellerden alfabetik sıralama etkinliği bulunmaktadır.
Hece bilgisine ait sorulardan oluşan mini bir test oldu. Okuma anlama soruları ve hece bilgisine ait çoktan seçmeli sorular bulunmakta. Hece bilgisini tamamlayıcı son bir çalışma kağıdı oldu. Umarım öğrencilerimize faydalı biz öğretmen arkadaşlara da kolaylık sağlayan bir çalışma olur.
Hece bilgisine ait sorulardan oluşan mini bir test oldu. Okuma anlama soruları ve hece bilgisine ait çoktan seçmeli sorular bulunmakta. Hece bilgisini tamamlayıcı son bir çalışma kağıdı oldu. Umarım öğrencilerimize faydalı biz öğretmen arkadaşlara da kolaylık sağlayan bir çalışma olur.
Bu çalışmada Türkçe hece bilgisi ile ilgili ölçme değerlendirme yer almaktadır. Çalışmada hece bilgisinin anlaşılıp anlaşılmadığını öğrenmeye yönelik bir çalışma oldu. Çalışmada boyama, çözümleme hece birleştirme vb. bir çok teknik bulunmaktadır.
Bu çalışmada Türkçe hece bilgisi ile ilgili ölçme değerlendirme yer almaktadır. Çalışmada hece bilgisinin anlaşılıp anlaşılmadığını öğrenmeye yönelik bir çalışma oldu. Çalışmada boyama, çözümleme hece birleştirme vb. bir çok teknik bulunmaktadır.
Bu çalışmada Türkçe hece bilgisi ile ilgili kısa konu anlatımı ve etkinliklerin devamı yer almaktadır. Bu çalışma bir önceki çalışmanın anlaşılmasını sağlayacak hece bilgisi etkinlik sayfalarından oluşmaktadır. Bu çalışma sayfasında hece bilgisinin daha iyi anlaşılması için görsel ağırlıklı ve kaliteli grafiksel çalışmalar bulunmaktadır. Hayırlı olsun.
Bu çalışmada Türkçe hece bilgisi ile ilgili kısa konu anlatımı ve etkinliklerin devamı yer almaktadır. Bu çalışma bir önceki çalışmanın anlaşılmasını sağlayacak hece bilgisi etkinlik sayfalarından oluşmaktadır. Bu çalışma sayfasında hece bilgisinin daha iyi anlaşılması için görsel ağırlıklı ve kaliteli grafiksel çalışmalar bulunmaktadır. Hayırlı olsun.
2. Sınıf seviyesine uygun Türkçe hece bilgisi konusu ile ilgili 2 sayfalık çalışma bulunmaktadır. Kısaca hece nedir? Konu anlatımı yapılmış olup, sonraki sayfalarda etkinlik sayfaları ve değerlendirme sayfaları yer alacaktır. Türkçe müfredatında yer alan konularından yola çıkılarak özgün bir şekilde hazırlandı. Ayrıntıya kaçmadan, bol etkinliklerle çalışma hazırlandı.
2. Sınıf seviyesine uygun Türkçe hece bilgisi konusu ile ilgili 2 sayfalık çalışma bulunmaktadır. Kısaca hece nedir? Konu anlatımı yapılmış olup, sonraki sayfalarda etkinlik sayfaları ve değerlendirme sayfaları yer alacaktır. Türkçe müfredatında yer alan konularından yola çıkılarak özgün bir şekilde hazırlandı. Ayrıntıya kaçmadan, bol etkinliklerle çalışma hazırlandı.
Dil öğretimi dinleme, konuşma, okuma-anlama, görsel okuma, yazılı anlatım ve dilbilgisi gibi birbirini destekleyen altı temel beceri alanından oluşmaktadır. Bu beceri alanlarından yazma, en son edinilen ve tüm beceri alanlarını kapsayan bir özelliğe sahiptir. Öğrencinin iyi ve doğru yazması, yazmadan zevk alması ve yazma tekniğini edinmesi, yazılı anlatımın temeli olan dil kurallarını, sözcük, cümle ve paragrafta doğru kullanması için yeterli bilgi ve beceriyi edinmesini gerektirir.
Yazılı anlatımın öğretimi dili öğretmeninin en önemli parçalarından biri olup en zor olanlarından biridir. Bu sebeple öğrencilerimize hem yazılı anlatım hem de yazma çalışmaları için bir dizi etkinliklerin ilki olan hikaye yazma etkinliğini hazırladım. Görselleri ve konuları araştırmalar sonucu kendi sınıfıma uyarladım. Zaten birçok fikir başkalarından esinlenerek ve araştırarak ortaya çıkıyor. Size hayırlı olsun.
Dil öğretimi dinleme, konuşma, okuma-anlama, görsel okuma, yazılı anlatım ve dilbilgisi gibi birbirini destekleyen altı temel beceri alanından oluşmaktadır. Bu beceri alanlarından yazma, en son edinilen ve tüm beceri alanlarını kapsayan bir özelliğe sahiptir. Öğrencinin iyi ve doğru yazması, yazmadan zevk alması ve yazma tekniğini edinmesi, yazılı anlatımın temeli olan dil kurallarını, sözcük, cümle...
Harf ile ilgili yaptığımız etkinlik sayfalarından, özet bilgilerden, pekiştirme çalışmalarından, kavrama etkinliklerinden sonra harf ile ilgili kazanım testi ile konuyu tamamlayacağız. Bundan önceki konularda harf nedir? Alfabemizdeki harf sayısı? Ünlü ve ünsüz harf sayısı hakkında bilgi vermiştik. Çalışma hayırlı olsun.
Harf ile ilgili yaptığımız etkinlik sayfalarından, özet bilgilerden, pekiştirme çalışmalarından, kavrama etkinliklerinden sonra harf ile ilgili kazanım testi ile konuyu tamamlayacağız. Bundan önceki konularda harf nedir? Alfabemizdeki harf sayısı? Ünlü ve ünsüz harf sayısı hakkında bilgi vermiştik. Çalışma hayırlı olsun.
2018 – 2019 eğitim – öğretim yılında 2. sınıf Türkçe paylaşımlarına devam edeceğim. Bu çalışmalar genelde Dilbilgisi konularından ve okuma anlamadan oluşacak. Değerler eğitimine uygun olması için tarafımdan dikkat edilecektir. Çalışmalarımı ister derste kullanabilirsiniz. İsterseniz ev çalışması şeklinde de kullanabilirsiniz. Bazen gözden kaçan veya eksikliklerden kaynaklanan hatalar olabilir. Tarafıma bildirmeniz durumunda düzeltilip yeniden yüklenecektir. Çalışmalarımda elimden geldiğince özgün anlatım, farklılaştırılmış içerik ve sınıfta her seviyeyi kapsayacak şekilde etkinlikler hazırlamaya çalışmaktayım. Çalışmalarımın özgün ve uzun emeklerle hazırlandığını belirtmek isterim. Siteyi tercih ettiğiniz için teşekkür ederim. Hayırlı olsun.
2018 – 2019 eğitim – öğretim yılında 2. sınıf Türkçe paylaşımlarına devam edeceğim. Bu çalışmalar genelde Dilbilgisi konularından ve okuma anlamadan oluşacak. Değerler eğitimine uygun olması için tarafımdan dikkat edilecektir. Çalışmalarımı ister derste kullanabilirsiniz. İsterseniz ev çalışması şeklinde de kullanabilirsiniz. Bazen gözden kaçan veya eksikliklerden kaynaklanan hatalar olabilir. Tarafıma bildirmeniz...
2. Sınıf seviyesine uygun Türkçe harf bilgisi konusu ile ilgili 2 sayfalık çalışma bulunmaktadır. Kısaca harf nedir? konu anlatımı yapılmış olup. sonraki sayfalarda etkinlik sayfaları ve değerlendirme sayfaları yer alacaktır. 2018 – 2019 yılı Türkçe konularından yola çıkılarak özgün bir şekilde hazırlandı. Ayrıntıya kaçmadan, bol etkinliklerle çalışma hazırlandı.
2. Sınıf seviyesine uygun Türkçe harf bilgisi konusu ile ilgili 2 sayfalık çalışma bulunmaktadır. Kısaca harf nedir? konu anlatımı yapılmış olup. sonraki sayfalarda etkinlik sayfaları ve değerlendirme sayfaları yer alacaktır. 2018 - 2019 yılı Türkçe konularından yola çıkılarak özgün bir şekilde hazırlandı. Ayrıntıya kaçmadan, bol etkinliklerle çalışma hazırlandı.