Verilen nesne gruplarını bire bir eşleştirme, az, daha az, çok daha çok ve eşittir kavramlarının öğretilmesi için hazırlanmış bir çalışmadır. 2 sayfa olup bol görselli ve ücretsizdir.

• Verilen nesnelerden daha çok olanı bulma,
• Verilen nesnelerden daha az olanı bulma,
• Verilen nesnelerden eşit olanları eşleştirme,

Çalışmaya ait görsel aşağıdadır. İndirme linkine sayfanın aşağısında ulaşabilirsiniz.

 

Lütfen çalışmalarla ilgili beğeni ve yorumlarınızı belirtmeyi unutmayın.

Özgün ve yeni içerik anlayışıyla ücretsiz.

Çalışmalarımın iznim olmadan farklı platformlarda paylaşılması kesinlikle yasaktır.

TİCARİ AMAÇLI ÇOĞALTILMASI İZNE TABİDİR.

İndirmek için linke tıklayınız.

Verilen nesne gruplarını bire bir eşleştirme, az, daha az, çok daha çok ve eşittir kavramlarının öğretilmesi için hazırlanmış bir çalışmadır. 2 sayfa olup bol görselli ve ücretsizdir. Verilen nesnelerden daha çok olanı bulma, Verilen nesnelerden daha az olanı bulma, Verilen nesnelerden eşit olanları eşleştirme, Çalışmaya ait görsel aşağıdadır. İndirme linkine sayfanın...

• 20’den geriye doğru ikişer ritmik sayma etkinliği,
• Verilen bir rakamdan başlanarak istenilen sayıya kadar geriye doğru ikişer ritmik sayma,
• 20’den başlayarak 2’şer geriye sayarak tavşanı labirentten havuçlara ulaştırma etkinliği.
• Verilen sayıdan geriye doğru 2’şer istenilen kadar sayma yaptırlıp en son söylediği rakamı söyleme etkinliği
• Verilen elma ağaçlarındaki elmaları sayıp altına yazma ve daha sonra yazdığı rakamları baştan başlayarak sonuna kadara sayma.
• PDF formatında 2 sayfa. Bir kitap oluşacak şekilde çalışma devam etmektedir. Lütfen çalışmalarla ilgili beğeni ve yorumlarınızı belirtmeyi unutmayın.

 

 

Özgün ve yeni içerik anlayışıyla ücretsiz.

Çalışmalarımın iznim olmadan farklı platformlarda paylaşılması kesinlikle yasaktır.

TİCARİ AMAÇLI ÇOĞALTILMASI İZNE TABİDİR.

İndirmek için linke tıklayınız.

 

20’den geriye doğru ikişer ritmik sayma etkinliği, Verilen bir rakamdan başlanarak istenilen sayıya kadar geriye doğru ikişer ritmik sayma, 20'den başlayarak 2'şer geriye sayarak tavşanı labirentten havuçlara ulaştırma etkinliği. Verilen sayıdan geriye doğru 2'şer istenilen kadar sayma yaptırlıp en son söylediği rakamı söyleme etkinliği Verilen elma ağaçlarındaki elmaları sayıp...

Nesneleri gruplandırma işlemi yaparken gruplara eşit dağıtım yapmalıyız. Bölme işlemi eşit olarak paylaştırma ve gruplandırma anlamını ifade eder.

10-20 Arası Doğal Sayıları Sayma ve Yazma etkinliğinde nesne sayıları ile bu sayıların yazılışı ele alınmıştır. Bu etkinlikte 201-2018 eğitim öğretim yılındaki yeni müfredata uygun olarak etkinliğimiz hazırlandı. Müfredattaki rakamları okur ve yazar ile nesne sayısı 20’ye kadar (20 dâhil) olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar kazanımı bu etkinlikte işlendi. Çalışmalarım ücretsiz, özgün ve yeni çalışmalardır. Tamamı MEB müfredatına uygun olarak hazırlanmaktadır.

Çalışmalarımla ilgili fikirlerinizi yorum yazarak belirtebilirsiniz.

Özgün ve yeni içerik anlayışıyla ücretsiz.

TİCARİ AMAÇLI ÇOĞALTILMASI İZNE TABİDİR.

Dosyayı indirmek için buraya tıklayınız.

10-20 Arası Doğal Sayıları Sayma ve Yazma etkinliğinde nesne sayıları ile bu sayıların yazılışı ele alınmıştır. Bu etkinlikte 201-2018 eğitim öğretim yılındaki yeni müfredata uygun olarak etkinliğimiz hazırlandı. Müfredattaki rakamları okur ve yazar ile nesne sayısı 20’ye kadar (20 dâhil) olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla...

Sınıfında okuma yazmaya geçmiş öğrencilerimize ileri ki yıllarda okuma-yazmaya geçtiği anı hatırlatacak bir belge örneği hazırladım. Bu belge ve benzeri

07.04.2018 TARİHİNDEN ÖNCE BU ÇALIŞMAYI İNDİRENLER YENİDEN İNDİRİP ÇIKTI ALSINLAR. SANIRIM ÇALIŞMADA EPEY BİR KELİME HATASI VE SORULARDA MANTIK HATASI VARDI. GÖZE ÇARPAN HATALARIN HEPSİ DÜZELTİLDİ. FAYDALI OLMASI DİLEĞİYLE.

KESİRLER BÜTÜN YARIM PROBLEMLERİ

Bu çalışmada biraz sınırları zorlamak istedim. Yarım ve bütün kavramı ile ilgili çalışmalardan yola çıkarak işin içine sayıları katıp problemler hazırladım. Bir sayının yarısını bulma yöntemlerinden sadece biri ile ilgili örnek bir soru çözümü yaptım. Farklı yöntemler kullanan öğretmen arkadaşlarım var. Ben bu yöntemi kullanmayı uygun gördüm. Çalışmayı beğenmenizi ve size faydalı olmasını temenni ederim.

---

---

 

FACEBOOK GRUBUMUZA KATILMANIZI BEKLİYORUM. KATILMAK İÇİN BURAYA TIKLAYINIZ.

Lütfen çalışmalarla ilgili beğeni ve yorumlarınızı belirtmeyi unutmayın.

Özgün ve yeni içerik anlayışıyla ücretsiz.

Çalışmalarımın iznim olmadan farklı platformlarda paylaşılması kesinlikle yasaktır.

TİCARİ AMAÇLI ÇOĞALTILMASI İZNE TABİDİR.

İndirmek için linke tıklayınız.

 

07.04.2018 TARİHİNDEN ÖNCE BU ÇALIŞMAYI İNDİRENLER YENİDEN İNDİRİP ÇIKTI ALSINLAR. SANIRIM ÇALIŞMADA EPEY BİR KELİME HATASI VE SORULARDA MANTIK HATASI VARDI. GÖZE ÇARPAN HATALARIN HEPSİ DÜZELTİLDİ. FAYDALI OLMASI DİLEĞİYLE. KESİRLER BÜTÜN YARIM PROBLEMLERİ Bu çalışmada biraz sınırları zorlamak istedim. Yarım ve bütün kavramı ile ilgili çalışmalardan yola çıkarak işin içine sayıları katıp...